segunda-feira, 15 de maio de 2017

Linguagem Audiovisual







 

 Audiovisual é Imagem em movimento, combinada á sonoridade da voz humana, do som ambiente ou da música.
  


No vídeo, o quadrado é um retângulo fixo de proporções definidas (4x3- largura x altura – na maioria dos sistemas). Assim, toda vez que apontamos a câmera para um determinado local observamos através do visor apenas uma parte do espaço do real. Essa possibilidade de enquadrar apenas o que nos interessa no vídeo nos possibilita trabalhar cada imagem da maneira mais conveniente à narrativa.
O enquadramento forma a base para composição dos planos, servindo como referência para a disposição e para organização dos planos, servindo como referência para a disposição e para a organização dos elementos do quadro.
Para que o trabalho tenha uma organização é necessário estabelecer alguns códigos, nessa perspectiva, a utilização de determinados enquadramentos levou a classificação de alguns planos visuais.

Plano Geral (PG)
É o plano que enquadra uma grande parte do cenário, não definindo nenhum traço particular dos elementos dentro do quadro. Muito utilizado para localizar o espectador ou personagem geograficamente.

Plano Americano (PA)
O plano americano corta a figura humana na altura dos joelhos. É um plano que a ação prevalece sobre o cenário. Pode servir para enquadrar mais de uma pessoa.

Plano Médio (PM)

Plano médio é o plano que a pessoa aparece cortada da cintura para cima. O cenário já não tem tanta importância. É muito usado para a gravação de diálogos.

Primeiro Plano (PP)
O primeiro plano corta a pessoa na altura dos ombros. O cenário praticamente não aparece e a expressão facial começa a ter um peso determinante.

Close-up (Fecha-se)
No close-up, o rosto ocupa praticamente todo quadrado. Tem grande intensidade dramática e psicológica, pois coloca a expressão humana como centro de interesse.

Detalhe
O plano detalhe não tem um limite definido, podemos enquadrar partes de uma pessoa ou de um objeto. É muito usado como insert dentro de uma cena de interesse, quando se que chamar a atenção para um ponto específico. 

Vamos praticar os planos no Storyboard?







terça-feira, 25 de abril de 2017

Animação no Papel



Hoje no Projeto de Animação na Escola foi dia de Taumatrópio. A palavra Taumatrópio vem do grego thaûma (maravilha) + tropos (virar, transformar) que significa "que se transforma em algo maravilhoso". 

Esta atividade tem por objetivo animar figuras e mostrar que esta animação repousa na persistência passageira das imagens recolhidas pelos olhos.






Produções dos Alunos







Referências: 
Disponível em: http://anima-gisno.blogspot.com.br/2011/05/taumatropio.html. Acesso 25 de Abril de 2017


segunda-feira, 24 de abril de 2017

Bullying nos Filmes





Hoje, no projeto Audiovisual na Escola, foi um momento de nos aprofundarmos um pouco no tema que escolhemos na aula passada click no link. Começamos assistindo dois trechos de filmes que trata o bullying com olhares diferentes.



Te Pego Lá fora (1987)

O filme “Te pego lá fora” trata a solução do conflito do personagem através do enfrentamento físico, como podemos observar na cena abaixo: 








Meninas Malvadas (2004)


Já o filme “Meninas malvadas” aborda a solução do bullying por uma perspectiva mais reflexiva. 




Para finalizar nossa discussão assistimos uma reportagem no Jornal Nacional que trata o tema bullying como uma questão de saúde pública e trás vários dados interessantes sobre o assunto. 







Referências:
Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2016/09/dois-em-cada-dez-estudantes-ja-praticou-bullying-segundo-ibge.html. Acesso 24 de Abril de 2017.

sexta-feira, 21 de abril de 2017

Pesquisando Brincadeiras de Roda

O tema Brincadeiras de Roda será desenvolvido com as turmas do 2º e 3º anos do fundamental I (ciclo de alfabetização) durante as aulas na sala de informática Educativa
Para iniciarmos nossas discussões pedi que pesquisassem as obras de arte “Ciranda” de Milton da Costa e “Ciranda II” do Ivan Cruz e fiz alguns questionamentos para suscitar o debate sobre as obras. 
Ciranda de Milton da Costa



Alguns questionamentos:

q  O que vocês observam na obra?
q  Como conseguem perceber que é
uma ciranda?
q  Quem faz parte dessa ciranda?

Ciranda II de Ivan  Cruz













q  E na obra “Ciranda II” (2005) de Ivan Cruz o que vocês percebem?

q  Quais as diferenças e semelhanças da obra anterior?

q  Meninos brincam de ciranda?

Finalizamos o trabalho pesquisando o conceito de ciranda e anotando no quadro as descobertas dos alunos sobre o conceito pesquisado.

Conceito de ciranda

Referência: 
Disponível em : file:///C:/Users/Samsung/Downloads/LP_conteudo_Prof_2Ano.compressed.pdf. Acesso em 19 de Abril de 2017.
Disponível em: file:///C:/Users/Samsung/Downloads/Orientacoes%20curriculares_tic-1.pdf. Acesso 19 de Abril de 2017.






terça-feira, 18 de abril de 2017

Recriando Fotos





OBJETIVO: REINVENTAR A EDIÇÃO DE IMAGENS NA ERA DIGITAL, ESTIMULAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS.
MATERIAIS:
üFOTO DOS ALUNOS
üREVISTAS E JORNAIS
üCOLA, TESOURA, LÁPIS DE COR E CANETINHA
üPAPEL SUFITE
üPAPEL CELOFONE

OS ALUNOS DEVEM RETIRAR UM CENÁRIO OU ELEMENTOS DELES DOS JORNAIS E REVISTAS E POSICIONAR SUA FOTO NESTE CENÁRIO CRIADO POR ELES. TAMBÉM PODEM FAZER DIFERENTES FILTROS COM O PAPEL CELOFONE E CRIAR MOLDURAS.

Produções dos Alunos











Referência:
Disponível em: http://d3nv1jy4u7zmsc.cloudfront.net/wp-content/uploads/2014/01/caderno_educativo_modernaparasempre.pdf. Acesso em 18 de Abril de 2017.

segunda-feira, 17 de abril de 2017

Escolha do Tema para nossa Produção Audiovisual




Hoje no projeto “Audiovisual na Escola” foi momento de começarmos a pensar em um tema, sentamos em círculo na sala de informática e começamos a conversar sobre qual tema nossa história deveria abordar.
 Fiz alguns questionamentos para os alunos, como por exemplo, “O que acontece na escola que poderíamos utilizar como tema para a nossa produção audiovisual?”, “Qual tema interessa a vocês dentro da escola?”, “ Vocês conversam sobre a escola?”. Como vocês podem notar o cenário já estava posto “A escola”, mas o meu interesse como educadora era perceber essa escola pelo olhar do aluno.
Foi assim que eles começaram a lançar suas ideias “Poderíamos falar quantas salas de aula têm a escola”, indagou a Natany, “Poderíamos falar sobre o nome das escolas e o que elas são”, rebateu o Daniel, “Sobre a alimentação das crianças professora” disse o Douglas, “Como os professores ensinam” chamou a tenção o Vinicius e fomos assim nos questionado sobre qual seria nosso tema. Foi então que surgiu o a palavra “briga” e todos ficaram ouriçados “A gente briga muito”, outro gritou, “Mentira professora” e começaram a falar no assunto, mas quando o Luiz falou a palavra “Bullying”  todos ficaram mais agitados e começaram a contar casos de Bullying que tinham sofrido. Então tive a curiosidade de perguntar para todos “Gente, quem já sofreu bullying?” todos levantaram as mãos.  Tá aí o nosso tema.


Criação dos personagens



Em uma folha de sulfite pedi para os alunos construírem através de um desenho um personagem que tivesse características de pessoas que sofrem Bullying e listassem essas características físicas no verso. 

Irei tabular as características físicas mais recorrentes nos desenhos e na lista e discutiremos na próxima aula. Até o próximo post! 




terça-feira, 14 de março de 2017

Aprendendo Enquadramento Fotográfico



Trabalhar o desenvolvimento do olhar fotográfico nos projetos "Produção audiovisual na Escola" e "Animação na Escola" é essencial para os alunos compreenderem como funcionam as produções cinematográficas (o conjunto de todas as fases necessárias para a realização de um filme ou produto equivalente). 
Assim, ao assistirem um filme, ver uma cena na novela ou até mesmo um clip musical, eles irão perceber os conceitos que estão por trás dessas produções, pois, os vídeos que circulam na internet ou na televisão são produções audiovisuais que utilizam essas técnicas de enquadramento na estética e na narrativa dos roteiros de suas histórias. 


Objetivo da aula: Praticar o olhar fotográfico.

1º Momento: Pesquisando no computador os diferentes tipos de enquadramento fotográfico. 

  • Plano geral;
  • Plano geral médio;
  • Plano americano;
  • Plano médio;
  • Plano próximo;
  • Grande plano;
  • Muito grande plano;
  • Plano de detalhe;


2º Momento: Com os cartões de enquadramento em mãos, clique no link para saber como fazer o  cartão de enquadramento,os alunos foram exercitar o olhar fotográfico, explorando os diferentes enquadramentos que aprenderam na sala de informática.  



3º Momento: Com a máquina fotográfica os alunos começaram a produziram as primeiras fotografias explorando os diferentes conceitos de enquadramentos.







Referências:
http://luhtestoni.com/fotografia-101/exercicio-fotografico-aprendendo-enquadramento/. Acesso em 12 de Março de 2016.